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我國古代的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。如果一個人對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有不竭的動力去追求、去探索、去實踐。而數(shù)字化專用教室則可以為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到一個中介和紐帶的作用。

近日， 由“羿飛教育”規(guī)劃、設(shè)計、承建的成都金堂中學(xué)數(shù)字化地理專用教室正式落成。整個教室以“多媒體球幕投影演示儀”為核心，配備數(shù)字交互立體地形教學(xué)系統(tǒng)、全球定位實驗教學(xué)系統(tǒng)、基于地理信息系統(tǒng)(GIS)的地理教學(xué)輔助系統(tǒng)、基于地理信息系統(tǒng)(GIS)的研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遙感空間信息教學(xué)實驗系統(tǒng)等教學(xué)軟件，并輔之以手持GPS接收機、相關(guān)地形地貌模型、各種地球儀模型、八大行星吊裝模型、知識燈箱、知識窗簾等傳統(tǒng)教具進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

建設(shè)中的數(shù)字化專用地理教室

遙感空間信息教學(xué)實驗系統(tǒng)軟件界面

該教室占地102.25平方米，風(fēng)格上依然延續(xù)藍白風(fēng)，設(shè)計簡約又充滿科技感。與以往專用地理教室相比，教室吊頂層不僅有宇宙星空演示用的天文穹頂，還增加了懸掛式立體太陽系星球，在燈光的襯托下仿佛置身于其中，宇宙的無窮奧秘等著你去探索，這種情境式的教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)地理的狀態(tài)，提高課堂效率。

在教學(xué)實踐中，如“陜北黃土高原時”這一課時，為了能夠更快的幫助學(xué)生進入本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，老師可以通過播放數(shù)字交互立體地形教學(xué)系統(tǒng)中本節(jié)課堂內(nèi)容PPT或視頻，讓學(xué)生直觀了解到陜北地區(qū)位于陜西省北部，因黃土疏松、地勢起伏，地形受到雨水侵蝕。由于陜北地區(qū)全年降雨遠低于蒸發(fā)量，是水資源嚴(yán)重匱乏的地區(qū)。這時，老師可以從系統(tǒng)存儲庫中找出和“南水北調(diào)”相關(guān)的視頻，兩者背景相關(guān)，知識點串聯(lián)方便學(xué)生記憶。當(dāng)講到該區(qū)域的地形分布時，老師可向?qū)W生展示三維立體中國地圖，通過數(shù)字星球和立體地形聯(lián)動演示，讓學(xué)生對該黃土高原分布有溝、梁、梁峁、塬有一個全面的認(rèn)知。

雖然數(shù)字化地理教室投入教學(xué)實踐時間不是很長，但以其能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造快樂學(xué)習(xí)氛圍、提高課堂效率、開發(fā)學(xué)生智力的優(yōu)勢，使其在教育領(lǐng)域迅速占領(lǐng)重要位置。它之所以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原因主要在于它新穎的形式。學(xué)生對新奇的事物常都抱有好奇的心態(tài)，通過這種好奇的心理逐漸激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，其次專用教室具有多樣性、交互性的特點， 豐富的表現(xiàn)力可以深深的吸引學(xué)生，使其學(xué)習(xí)的積極性、主動性大為提升。